El país obtuvo 393 puntos en Ciencias, 389 en Lectura y 367 en Matemática, con retrocesos de 13, 12 y 11 puntos respecto de 2022. Casi la mitad de los estudiantes de 15 años tuvo bajo desempeño simultáneo en las tres áreas.
Argentina registró sus peores resultados en las pruebas PISA desde 2006 y cayó en las tres áreas evaluadas: Ciencias, Lectura y Matemática, según informaron este martes la OCDE y el informe elaborado por Argentinos por la Educación. En 2025, el país obtuvo 393 puntos en Ciencias, 389 en Lectura y 367 en Matemática, con retrocesos de 13, 12 y 11 puntos respecto de la edición anterior.
Es la primera vez, dentro de la serie comparable, que Argentina desciende en las tres disciplinas evaluadas por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE). El país quedó en el puesto 71 en Ciencias, 62 en Lectura y 75 en Matemática, sobre un total de 91 sistemas educativos participantes.
Caída en las tres áreas
En Ciencias, Argentina pasó de 406 puntos en 2022 a 393 en 2025, con una distancia de 89 puntos respecto del promedio de la OCDE (482 puntos). En Lectura, el puntaje bajó de 401 a 389, mientras que el promedio OCDE quedó en 461. En Matemática, el país obtuvo 367 puntos, 11 menos que en 2022 y 96 por debajo del promedio OCDE, que fue de 463.
La comparación marca un cambio respecto de PISA 2022: entonces, luego de la pandemia, Argentina casi no había modificado sus resultados mientras se producía un derrumbe de los aprendizajes en buena parte del mundo. Ahora, en cambio, los tres puntajes argentinos retrocedieron, en paralelo a otra caída generalizada en los países participantes, sobre todo en Lectura.
Situación crítica en Matemática
El 76% de los estudiantes argentinos no alcanzó el nivel básico de desempeño (nivel 2) en Matemática, considerado por PISA como el umbral mínimo para resolver tareas esperadas a los 15 años. En Lectura y Ciencias, la proporción fue cercana al 60%. En el otro extremo, apenas el 1% llegó a los niveles más altos (5 y 6) en Lectura y Ciencias, y en Matemática la proporción fue prácticamente nula.
A los 15 años, el 48,8% de los estudiantes argentinos tiene un desempeño bajo simultáneamente en Ciencias, Lectura y Matemática. En el promedio de los países de la OCDE esa proporción es del 19,7%. Apenas el 1,2% de los alumnos argentinos alcanza los niveles más altos de desempeño en al menos una de las tres áreas, contra el 11,9% en la OCDE.
Argentina, octava en América Latina
Al comparar con el resto de América Latina, Argentina quedó octava en las tres materias entre los 13 países de la región que participaron en PISA 2025. En Matemática registró la mayor caída regional, con 11 puntos menos que en la edición anterior.
En Ciencias, el mejor resultado latinoamericano fue el de Uruguay, con 445 puntos, seguido por Chile (442), Costa Rica (424), Colombia y México (414), Brasil (409) y Perú (406). Argentina y Ecuador obtuvieron ambos 393 puntos. En Lectura, Chile lideró América Latina con 436 puntos, seguido por Uruguay (423), Costa Rica (416), México y Brasil (408), Colombia (399) y Perú (390). Argentina obtuvo 389, apenas 1 punto menos que Perú.
En Matemática, Uruguay obtuvo 405, Chile 403, México 388, Costa Rica 387, Perú 382, Colombia 381 y Brasil 377. Argentina quedó detrás de esos siete países con 367 puntos, apenas por encima de Ecuador, que obtuvo 366.
Distracción digital y clima escolar
Los cuestionarios complementarios de PISA permiten observar algunos rasgos de la experiencia escolar. El 55% de los estudiantes argentinos dijo que sus compañeros se distraen con dispositivos electrónicos durante la mayoría o todas las clases de Ciencias, frente al 28% en el promedio de la OCDE.
El 58% sostuvo que el ruido y el desorden interrumpen la mayoría o todas las clases de Ciencias, casi el doble del 31% registrado en la OCDE. A su vez, el 47% señaló que sus compañeros no escuchan lo que dice el docente, frente al 29% promedio internacional.
Los adolescentes argentinos también utilizan herramientas de inteligencia artificial con más frecuencia que el promedio internacional: el 52% dijo usar chatbots de IA al menos una vez por semana para ayudarse a aprender, frente al 46% de la OCDE.
Pese a estos indicadores, los estudiantes argentinos muestran una percepción favorable sobre el apoyo de sus profesores de Ciencias: 78% dijo que el docente se interesa por el aprendizaje de todos los alumnos, 73% que continúa enseñando hasta que entienden y 79% que brinda ayuda extra cuando es necesaria. Los tres indicadores superan los promedios de la OCDE.